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jeudi 21 mai 2026

Le collage - affiche finale

> Projet (1.C)

Et voici les résultats (très bons) des affiches tout en collage des Premières en Communication Visuelle.
Pour voir l'étape du mood board, c'est ici.
Pour voir le sujet, c'est .

Marylou Fages

Keren Bukenyi

Inès Hamidi

Emma Grare

Marianna Petrova

Tifenn Vion

Clara Pastouret

Joseph Glemot--Diesen

Lenny Falluel--Ribeiro Da Silva

Anaïs Coste


lundi 4 mai 2026

Prix Jean Renoir : synthèse et remerciement

En 2013, l’agence milanaise H-57 lance un défi à ses créatifs : être capable de raconter une histoire même complexe en mois de 5 secondes ! Impossible d’utiliser du texte sur une durée si courte, le temps de déchiffrage serait trop long. Il faut donc employer des signes suffisamment universels pour être immédiatement compris.

jeudi 9 avril 2026

LE COLLAGE|Première partie - Création d’un mood board

> Projet (1.C)

Très bons résultats des premières planches tendance sur les artistes qui utilisent la technique du collage.
Pour voir le sujet, c'est ici.

Lenny Falluel

Marianna Petrova

Keren Bukenyi

Anaïs Coste

Inès Hamidi

Joseph Glemot--Diesen

Marylou Fages

Tifenn Vion

Emma Grare
Eliot Kokhaee

Clara Pastouret

jeudi 2 avril 2026

Le collage

> Projet (1.C)

Eugenia Loli, série: Mind Alteration, Normalization



Première partie : Création d’une planche tendance / d’un mood board

Objectif : Création d’une planche tendance qui puise son iconographie* chez les artistes ci-dessous et qui s’articule sur un axe précis à définir. Par exemple, une couleur, des lettres, ou encore une famille d’image.

Linder Sterling / Julien Pacaud / Jesse Treece / Eugenia Loli / Kurt Schwitters / Hannah Höch / Richard Hamilton / David Carson / Jacques Villeglé

Outils : Moteur de recherches, PAO (logiciel InDesign)
Format : A3 à l’italienne (format paysage)

* Iconographie : Ensemble d’images associées à un sujet.

Critères d’évaluation : diversité des sources, axe clair, composition de la planche

Deuxième partie : Création d’une affiche

Objectif : À partir de l’axe défini, élaboration d’un collage autour d’un concept imaginé pour l’occasion, appuyé par un slogan si nécessaire.

Techniques : Papier découpés, photocopieurs, PAO
Format : A3 à la française (format portrait)

Critères d’évaluation : Respect de l’axe défini, créativité, composition, choix typographique

lundi 23 mars 2026

Dessin naturaliste.

> Projet (2.C)

Le XVIIIe siècle est aussi appelé siècle des lumières. Le mouvement des Lumières tire son nom de la volonté des philosophes de combattre les ténèbres de l'ignorance par la diffusion du savoir. Voir l'article : XVIIIe, Siècle des Lumières.

C'est à cette période qu'apparaît la première encyclopédie : l'explication en vidéo
L'encyclopédie créée par Diderot et d'Alembert contient 26 volumes, dont 6 consacrés aux planches, c'est à dire le monde en image.

Grâce à cet ouvrage, le savoirs, les sciences et techniques vont susciter un intérêt constant. Et l'illustration naturaliste va se développer. C'est une discipline à la fois artistique et scientifique, qui est encore pratiquée aujourd'hui, notamment par les chercheurs, et les différents musée d'histoire naturelle en font régulièrement des expositions. 

Exemple : L'album du jeune naturaliste par Alexis Eymery.

À l'époque les illustrateurs utilisaient beaucoup l'aquarelle, qui permettait de traduire les textures et couleurs fidèlement et rapidement.
Au XIXe siècles l'apparition de la chromo lithographie permet la reproductions de ces aquarelles.

jeudi 5 mars 2026

Affiche JPO 2026

> Projet/PAO (T.C)

Voici les différentes affiches des Journées Portes Ouvertes 2026 du lycée Pasteur.

Le gagnant du concours est Hamza Grassa-Tatibouët, qui voit son projet édité après une campagne très convaincante 😉 Bravo à lui !




mercredi 4 mars 2026

Thibaudeau en speed - Les résultats

> Projet (1.C)

Voici les recherches typographiques de l'exercice rapide autour de la classification Thibaudeau avant le départ en stage. Pour voir le sujet, c'est ici.

Tifenn Vion

Inès Hamidi

Lenny Falluel--Ribeiro Da Silva 

Anaïs Coste

Joseph Glemot--Diesen

Eliot Kokhaee

Marianna Petrova

Cary Olindo

Clara Pastouret

Emma Grare

Keren Bukenyi

Marylou Fages


mardi 10 février 2026

T'CAP : la suite

 > 1.C (Projet/PAO)

Après un premier retour des projets (voir le sujet et les travaux) l'équipe T'CAP a demandé les modifications suivantes :

> format double, mettant en avant les photos
> réduction des textes
> logo TCAP en haut à gauche
> hierarchie des logos

Ce qui a permis d'établir les modèles ci-dessous : 



De nouveaux ajustements sont encore demandés : 

jeudi 5 février 2026

Création d'une couverture de roman - Résultats

> Projet (1.C)

Voici les résultats des couvertures de romans imaginées par les élèves de Première (voir le sujet ici).



Pour voir les projets des élèves, c'est ci-dessous :

Thibaudeau en speed

> Projet (1.C)

Pour les deux dernières séances avant les vacances et la période de PFMP, on réalise des compositions typographiques rapides en abordant la classification Thibaudeau.

1. Le pied de la lettre

 Déjà, un bref aperçu de ce qu'est cette classification.




2. Quelle typographie pour quel mot ?

Voici 4 mots : piston / stylo / colonne / charmant

Choisissez une police de caractère pour un mot. Chaque police devra être issue d'une famille différente. Il faut composer le texte en bas de casse & CAPITALES.

> Notion de chasse et d'interlettrage à aborder (exercice : type.method.ac)
> Rendu PAO (InDesign)

3. Choisir un mot et le dessiner à la main

> Outils traditionnels en noir et blanc

dimanche 25 janvier 2026

T'CAP - Work in progress

 > 1.C (Projet)

Voilà les recherches en cours pour l'affche T'CAP 2026 (le sujet est ici) :

Remu-méninges (brainstorming)

Les premières idées
Les travaux des élèves :

mardi 13 janvier 2026

TCAP - Projet d'affiches

> 1.C (Projet/PAO)

T’CAP :
L’idée née en 2018, lorsqu’un petit groupe d’athlètes, qui parallèlement à leur pratique travaillent dans le secteur médical et social, et aident à développer des dynamiques inclusives dans l’éducation, le monde professionnel et la culture. Voir le site


 

T’CAP, 1er Triathlon Pour Tous devait absolument répondre aux objectifs suivants :

Permettre la participation de tous sans exception. 

Permettre de vivre un moment de partage, tout en trouvant chacun du plaisir dans sa pratique. 

Donner l’envie aux clubs de sport d’ouvrir leurs portes et aux collectivités de s’engager plus fortement dans ces dynamiques inclusives.

  

Pour sa 6e édition l’association T’CAP vous demande de créer l’affiche de l’évènement !

lundi 5 janvier 2026

Graphisme d'interêt général - Combattre les violences institutionnelles

 > 2.C (Projet)

Définitions :

  • Selon l'OMS (Organisation Mondiale de la Santé) la violence désigne l’utilisation intentionnelle de la force physique, de menaces à l'encontre des autres ou de soi-même, contre un groupe ou une communauté, qui entraîne ou risque fortement d'entraîner un traumatisme.
  • En sociologie, la violence est souvent définie par les conséquences qu’elle engendre en termes de développement, de souffrance et de mal-être des individus qui la subissent. 
  • En ce qui concerne plus spécifiquement la violence institutionnelle, elle peut être perçue comme la prééminence des intérêts de l’institution sur l’intérêt de l’usager. Selon S. Tomkiewicz et P. Vivet, il s’agit de « toute action commise dans ou par une institution ou toute absence d’action qui peut causer une entraver à l’évolution ultérieure de la personne ».
(Source : Observatoire social de la ville de Paris, février 2025)

DOSSIER 137 :
Le film de Dominik Moll dénonce les violences policières. Au travers de l'enquête menée par l'IGPN, il montre de quelle façon l'institution essaie de combattre ces violences.

LES VIOLENCES INSTITUTIONNELLES :
Les violences institutionnelles désignent des situations où une institution (école, hôpital, justice, police, services sociaux, etc.) cause du tort à des personnes par son fonctionnement, ses règles ou ses pratiques, même sans intention de nuire.

Quelques exemples : 

Éducation

  • Harcèlement signalé mais ignoré par l’établissement.
  • Orientation scolaire imposée et stigmatisante.
Justice / Police
  • Contrôles au faciès répétés.
  • Violences policières insuffisamment reconnues ou sanctionnées.
  • Atteinte à la dignité des personnes détenues ou accusées : conditions de détention indignes, humiliations, traitements dégradants, non-respect de la présomption d’innocence.
Administration / Social
  • Non-accès aux droits à cause de procédures complexes ou défaillantes.
  • Suspension d’aides sans information ni accompagnement.
Santé
  • Soins sans consentement (gestes médicaux imposés, violences obstétricales).
  • Refus ou retard de soins pour des personnes précaires ou sans papiers.
  • Psychiatrie : Hospitalisation sous contrainte abusive

GRAPHISME D'INTÉRÊT GÉNÉRAL :
En vous inspirant des affiches analysées précédemment, on vous demande de réaliser une affiche pour combattre les violences institutionnelles. 

1. Le slogan :
Vous devez choisir à quelle forme de violence institutionnelle vous attaquer, et rédiger un texte court pour la dénoncer. Ce texte peut être une affirmation, une interrogation, une proposition. vous pouvez également choisir une citation (livre, film, texte de loi...). Plus le texte est bref, plus il sera facile à retenir et efficace !

Quelques slogans pour vous inspirer...


2. Les images :
Que souhaitez vous montrer ? 
Réaliser quelques esquisses rapides (au crayon gris) pour montrer ce que vous imaginez.
Quels procédés souhaitez vous employer ? (papier découpés / photomontage / composition plastique)
Faire 3 à 4 propositions au format A6 (roughs)

3. Mise en forme du texte :
Comment souhaitez vous composer votre texte ?
Faire plusieurs essaies au format A6 (crayon gris / feutre noir)

4. Composition :
Assembler textes et images pour la composition finale : format A3

Critères d'évaluation :
Qualité plastique de l'affiche _ / 6 pts
Lisibilité du message _ / 6 pts
Impact visuel de la composition _ / 6 pts
Soin _ / 2 pts
 

Graphisme d'intérêt général - Analyse

 > 2.C (Projet)

La commande d’affiches Messages/Images, graphisme d’intérêt général s’inscrit dans le cadre d’un partenariat entre la Cité internationale de la langue française et le Centre national des arts plastiques (Cnap), à l’occasion du trentième anniversaire de la revue Graphisme en France. Ces deux institutions accordent chacune une grande attention aux mots et aux images, à leur pouvoir de réflexion et à leur capacité d’enchanter notre quotidien. En invitant des graphistes à s’emparer des mots pour les allier à des images, à en faire les porteurs de valeurs citoyennes et responsables, cette commande défend les principes d’un graphisme dit d’intérêt général, où la qualité de la forme est mise au service du sens, pour promouvoir les valeurs du vivre ensemble, de la tolérance, de l’inclusion et de la démocratie.
Voir le site.

Analyse écrite et graphique :

On vous demande d'analyser les affiches ci-dessous, c'est à dire d'expliquer le message transmis et de montrer comment les images ont été fabriquées (forme/techniques/couleurs) comment les textes ont été transcrits (typographie/technique/proportions) et comment elles et ils ont été assemblés.

À rendre : (durée 3h)

Une planche A3, titrée "Graphisme d'intérêt général - Analyse", dans le quels vous montrerez plusieurs fragments de textes/images que vous mettrez en avant et/ou expliquerez.

Critères d'évaluation :
Qualité des relevés graphiques _ / 8 pts
Pertinence de l'analyse _ / 4 pts           
Composition _ / 6 pts
Soin _ / 2 pts