mardi 24 novembre 2020

Création à partir d’une analyse – Vincent Bal

> Projet (2.C)

Artiste de référence : Vincent Bal
Voir les analyses graphiques ici.

S 3.2 Élaboration du projet
- Réinvestir les expérimentations plastiques et graphiques
- Développer et décliner la proposition retenue

Objectif : réaliser une illustration dans le style de Vincent Bal



1. Expérimentations graphiques
En vous appuyant sur son style illustratif que vous avez préalablement analysé (voir ), vous proposerez une série de 5 à 6 expériences photographiques en reprenant la méthode développée par Vincent Bal : ombres (obtenues avec une lampe, un téléphone, un néon...), petits dessins noirs sur feuille blanche (sous forme de croquis rapides), couleurs, objets choisis avec soin, etc. Nous devrons comprendre du premier coup d’œil l’idée et l’intention de la photo.
> À rendre : une planche A3, composée en PAO à partir des photos collectées.

2. Le rendu
Vous choisirez la photographie la plus pertinente dans sa compréhension, dans son humour et dans son impact visuel et vous réaliserez un dessin et une composition avec les techniques appropriées. Vous réglerez par la suite la luminosité et la colorimétrie de la composition sur Photoshop. L’objectif étant que le spectateur puisse penser à une nouvelle création de Vincent Bal lui-même.
> À rendre : un tirage original au format carré (façon Instagram), réglé préalablement sur Photoshop.

Critères d’évaluations
- Diversité des objets choisis
- Variété des recherches
- Développement de la proposition retenue
- Réglages PAO, soin

LA COULEUR - Approche théorique

Suite de la séquence sur la couleur pour les 2.C...
L'approche sensibles est ici et les travaux par là

Après avoir compléter le cercle chromatique :

La suite :

lundi 23 novembre 2020

De l’alphabet phénicien à l’alphabet latin

> Culture des arts visuels (2.CV)


Nous allons regarder en cours le reportage de l'émission C'est pas Sorcier : "L'écriture de A à Z". C'est un très bon résumé de toutes les leçons précédentes qui nous permet de réviser nos acquis.

Voir le reportage ici.


De l’alphabet phénicien à l’alphabet latin


Rappel :
  • Les Phéniciens (Antiquité) : 1200 à 300 av. J.-C. (actuel Liban) 
  • La civilisation Grecque (Antiquité) : 800 à 150 av. J.-C. (Grèce, côtes turques, côtes du sud de l’Italie, côtes libyennes et quelques comptoirs dans le bassin méditerranéen) 
  • Les Étrusques (Antiquité) : 700 à 100 av. J.-C. (actuelle Toscane, au centre de l’Italie) 
  • L’Empire Romain (Antiquité) : 50 av. J.-C à 500 ap. J.-C.(Europe et bassin méditerranéen dont la capitale est Rome) 
Revoir la carte du bassin méditerranéen ici.

La base qu’est l’alphabet phénicien évolue en fonction des langues pratiquées. Par exemple, certaines langues utiliseront des voyelles à l’écrit, d’autres pourront se passer du « X », du « Y » et du « Z ». L’alphabet latin (ou romain) tel que nous l’utilisons aujourd’hui est le résultat d’une longue évolution de plus de 3000 ans.




Exercice noté : à la manière du calligraphe dans « C’est pas sorcier », sur un format A4 à la française, utiliser un outil adapté et tracer sur 23 lignes l’évolution des différents caractères, du Phénicien au Latin, en passant par toutes les étapes propres aux différentes civilisations.


Sources : Wikipédia, Typographie & civilisation (www.typographie.org)

CUBISME et naissance de la modernité.


Repères chronologiques :


1887-1905 :

Paul Cézanne peint une série de plus de 80 oeuvres représentant la Montagne Sainte Victoire en Provence (les principales sont ici). Les coups de pinceaux sont de plus en plus larges, les couleurs de plus en plus vives. Les éléments du paysages deviennent se transforment en aplats au contours rectilignes...


1906 :
Mort Cézanne à Aix en Provence. Le Grand Palais organise une exposition retrospective dès l'année suivante.

1907 :
Picasso peint Les Demoiselles d'Avignon (voir la vidéo)


Les demoiselles d'Avignon
P. PICASSO, 1907

1907-1908 :
Fort de ce contexte, G. Braque, jeune peintre, s'installe quelques mois en Provence. Il peint, entre autres, Maison à l'Estaque. 

1909 :
P. PICASSO et G. BRAQUE mènent des recherches communes sur les modes de représentation dans la peinture. Ils brisent les objets et les représentent sous différents points de vue simultanés. C'est le CUBISME ANALYTIQUE.

1911 :
Première exposition du mouvement cubiste.

1912 :
Les cubistes expérimentent la technique du collage. Il apporte sur la toile des matériaux nouveaux tels que papier journal, papier peint, faux bois, tissus... et recomposent ainsi la réalité de l'objet : c'est le CUBISME SYNTHETIQUE.

1914 :
Première guerre mondiale. Interruption de la production artistique.

1915 :
Création du mouvement artistique alternatif DADA.

1917 :
Révolution bolchévique.

1918 :
Armistice.


dimanche 22 novembre 2020

THANKSGIVING - Finalisation PAO

Après avoir analyser différents exemples de menu, les 1.C ont préparé leurs pré-maquettes pour le menu de Thanksgiving. (voir le sujet initial)

En un temps record, les T.BPC n'ont plus qu'à finaliser la mise en page en PAO.

Chacun peut choisir une pré-maquette parmi les suivantes :












Cahier des charges :

- Chevalet format 148 x 420 mm, format plié A5 (148 x 210 mm)
- Impression numérique couleur sur papier bristol
- (Impression possible d'affiches A3 en supplément)
- Délais 48h (Impression et façonnage le 25/11/2020)

L'objectif est de rester fidèle à l'idée proposer, tout en proposant un menu finalisé : clair, lisible, et dynamique.

A votre disposition :

- Le fichier texte au format word (.docx)
- Banque d'image (photos HD)
- Banque d'image (éléments graphiques vectoriels)
- Banque de typographies (libre de droit / à installer)

A rendre :

Considérant ce travail comme une activité professionnelle, vous rendrez le dossier d'assemblage complet (incluant le pdf pour impression) en le nommant PFMP3-activite2-nom. vous complèterez également le livret d'activités.
Vous pouvez également proposer un mock-up,
ou prendre en photo le menu lorsqu'il sera installé sur les table le jour J.



samedi 21 novembre 2020

Voyage-voyage / Les travaux

 Ah, si l'on pouvait partir en voyage... quelle destination choisiriez vous ? À quelle agence confieriez votre projet ? Voici les logotypes imaginés par les 1.C pour parcourir le monde. Le sujet est




La suite :

vendredi 20 novembre 2020

Co-intervention - Le nombre d'or

 > Co-intervention (1.C)

Pour télécharger la fiche sur le nombre d'Or, c'est ici.

Pour rigoler un peu, c'est là :



Co-intervention - Liberté d'expression

Création d'une brève animation pour illustrer la liberté d'expression dans la déclaration universelle des droits de l'homme et du citoyen.

En 2013, l’agence milanaise H-57 lance un défi à ses créatifs : être capable de raconter une histoire même complexe en mois de 5 secondes ! Impossible d’utiliser du texte sur une durée si courte, le temps de déchiffrage serait trop long. Il faut donc employer des signes suffisamment universels pour être immédiatement compris.

jeudi 19 novembre 2020

Co-intervention - Les écritures japonaises

> Co-inter (Français/Enseignements pro.)

Séance 1 : Approche des deux alphabets

On utilise les hiraganas (alphabet syllabaire - voir la leçon sur les systèmes d'écritures ici) pour écrire les mots japonais quand on ne connait pas encore les kanjis. Par exemple, au début de leur apprentissage, les enfants à l'école primaire utilisent les hiraganas pour compléter l’écriture kanjis.

Les katakanas (alphabet syllabaire) servent à écrire en phonétique tous les sons formés à partir des mots étrangers, issus d’autres langues.

Entrainement à l’écriture des Katakanas :
> Recherche de l’écriture de son prénom en romāji et l’écrire ensuite en katakana.
> Trouver tous les prénoms de la classe et les écrire sur la fiche.

 


Liens : Site Crapulescorp.net pour apprendre le japonais en ligne /// Cahiers d'entraînement complets pour les hiraganas et les katakanas

 

Séance 2 : Finalisation des recherches

> Vérifier toutes les fiches des écritures des prénoms de la classe.
> Entrainement au geste avec les katakanas sur une feuille blanche en vue de la calligraphie.
> Prolongement avec introduction de quelques kanjis à regarder pour la séance suivante.



Séance 3 : La caligraphie

Après l'entraînement, le match ! Nous allons nous mettre dans la peau d'un calligraphe japonais. Et comme souvent en projet, il y aura beaucoup de "chutes", c'est-à-dire de dessins que nous ne jetterons qu'à la fin pour ne garder qu'une ou deux calligraphies parfaitement exécutées.

Regarder la vidéo



mercredi 18 novembre 2020

La renaissance - Travaux pratiques #2

Parmi les grandes innovations de la Renaissance, Filippo Brunelleschi met au point la perspective, qu'il utilise pour dessiner le dôme de la cathédrale Santa Maria del Fiore. Ses théorie sont ensuite rassembler dans le traité "DE PICTURA" rédiger par Léon Battista Alberti.

Un petit rappel en vidéo

Voici un exercice de mise en pratique pour les 1.C,
Création d'un damier en perspective frontale